即使孩子有错，也要找到优点

    一位首相，有一次为了推行其政策，在一个公众场合举行公开演说。当时，聚集了数千人，首相正在演讲的时候，突然从听众中扔来一个鸡蛋，正好打中他的脸。安全人员马上下去搜寻滋事者，结果发现扔鸡蛋的是一个小男孩。

    安全人员报告首相后，首相先是指示属下放走小孩，尔后又马上叫住了小孩，并当众叫助手记录下小孩的名字、家里的电话与地址。

    这时候，台下听众猜想首相可能要对小孩进行处罚，于是开始不安起来。

    这时首相对大家说：“我的人生哲学是要在对方的错误中，去发现我的责任并找到对方的优点。刚才那位小朋友用鸡蛋打我，这种行为是很不礼貌的，但我不会责备他。因为作为首相，我有责任为国家储备人才。那位小朋友能够从那么远的地方，将鸡蛋扔得这么准，证明他是一个可以塑造的人才，所以我要将他的一些情况记录下来，以便对其做更多的了解。促使其将来能成为我国的棒球选手，为国效力，这就是我的最大愿望。”

    首相的一席话，把听众的所有顾虑都打消了，演说于是继续顺利地进行下去了。

    启示：

    在生活、工作中，我们无时无刻不在与各式各样的人物打交道，与人和睦地交往，我们才可能产生快乐的心情，充满生活的乐趣，但是与人经常性地发生交流上的障碍，在言语上达不成和谐，那我们的周遭环境就会陷入既尴尬又难受的境地，根源就是我们的沟通技巧出现了问题。

    当我们犯错时，受到别人轻而易举的指责，心理上往往承受不了。即使表面上接受，但是心里一定很沮丧、懊恼，轻则听从忍受，重则牢骚满腹、破罐子破摔，失去学习与工作的兴趣，很少能有虚心接受这样的指责的。

    将其换位，如果我们把指责的对象对准了孩子，会怎么样？

    孩子作为受教育者，在家受父母的管教，在校受老师的管教，在这种双层管教下，孩子渐渐失去了心灵的自由。尤其我们的家长是把自己当成孩子的管理者了，在孩子犯错时，很难控制自己的情绪，动不动就去针对孩子的诸多缺点进行指责。

    我们的家长经常会对孩子说一句话“怎么总是说你，你就是没记性呢？”

    这句话正道出了指责在教育孩子时是起不到作用的。反而，亲子关系会越来越紧张。也就是我们和孩子之间的关系也达不成和谐。

    一个小男孩上小学时，对许多事物都好奇，看到气球能在充满气之后飞上天，就找来一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的是，吃了发酵粉的同学疼得在地上打滚。校长知道后，非常生气：“又是你这个捣蛋大王，我把你开除了！”

    母亲知道后非常气愤表示学校不懂教育：“你们不了解我的孩子，他非常聪明，他不是在捣乱，而是好奇。你们不懂得教育，我来亲自教育他。” 这个男孩就是爱迪生。

    即使我们的孩子有错，也要找到优点、看到优点。

    更何况我们也是在错误中成长起来的。我们不是圣人，我们现在仍然会不断地犯错，孩子更不是圣人，却是受家长和老师的管教，甚至被贴上一个又一个“问题”的标签。

    错误，也许就是成长、成熟的成本，如果我们的孩子做得不违法，请抱着接受的态度去坦然面对。指责无用，也起不到意想中的效果。指责是在没有任何办法时无能的教育。

    不管到何时，都要挖掘孩子身上的优点、长处，也许这些优点、长处就具有建设性的意义，这才是最重要的。而且我们淡化孩子身上的缺点，也是给自己、给孩子自信，维护亲子之间的关系的和谐发展，最起码不至于陷入尴尬、无法收拾的僵局。

   曾经在一次公开课上，一个五六岁的男孩特别调皮，一会儿说话，一会儿和老师顶嘴，而这个男孩的妈妈的脸上却始终带着从容的微笑，只是轻轻地触动了他一下。就是这样的微笑让我忍不住多看了几眼。

    也许，我们的教育需要的正是这份从容。