儿童纯真与成年自立

黑龙江省社会科学院 董鸿扬

 

一

 

童年是人生的起点，是一个人成长与发展的关键。如何使人的童年获得健康的成长与发展，即如何实现社会化是父母与全社会都关注的问题。

人们常说“童心未泯”、“童言无忌”，即是说童年期展现了人类的天性。这种天性是人的人格与创新品格的动力，如何循性而教、循性引导，是儿童教育无法回避的问题。儿童的天性至少包括两个方面，一是纯真。当儿童一旦有了自我意识就形成了纯真的情感。童年的心灵是真实的，不需要造作，不需要掩饰，不需要带上任何人格面具。儿童把自然界万事万物都看作与人类一样有情感、可沟通的灵物与朋友，对日月星辰、山河湖泊、大树小草、小猫小狗都充满了爱恋，对小生命充满了同情心，这是儿童审美的心理基础。二是好奇心。儿童对什么事都好奇，好问大人为什么，有着强烈的求知欲，这恰恰是能力开发的巨大推动力。爱迪生童年时曾每天抱着一只鸡蛋模仿老母鸡孵小鸡，行动似乎荒唐，但好奇心诱发出的创造精神造就了世界上最伟大的发明家。达尔文小时候喜欢玩小昆虫，激发了他的好奇心，与他后来提出生物进化论有着密切关系。

同时，对于儿童的天性纯真与好奇要加倍爱护而不能压抑。但由于当前社会就业压力大、竞争激烈，加之人们在社会结构层次上位置的高低与受教育的程度呈正相关，关系一个人的前途和命运，重视子女教育是无可厚非的，这也是我们民族的优良传统，但是问题在于儿童教育方面出现了过度功利化的倾向。许多家长与早期教育工作者提出“不让孩子输在起跑线上”，过早把本应是成年人竞争的压力，逐步提前，由高考提前到中考，现在再提前到小学，甚至本应是儿童乐园的幼儿园，也加入了竞争场，提前学小学课程、外语等等，压抑了儿童的天性，至于在小学与中学，各种补习班、奥数班、外语班也比比皆是，造成学生负担过重，学生的个性与全面发展受到限制，出现某种儿童成人化倾向。而且许多家长对此乐此不疲，当舆论提出要还儿童一个“童年”时，他们却说，“还儿童一个童年，将使他失去一个成年”。看来要解决这个问题需要长时期努力。这种对儿童成长过度功利化的关注，许多家长对孩子过度的“关爱”与塑造，对孩子从儿童期到成年期的自立自强的影响也是很大的。

 

二

 

成年的自立包括立业与成家，成为一个合格的社会成员，完成社会化是受许多方面因素影响的过程。童年期注意保护和发展儿童的天性，养成纯真、富有创造力、独立的人格是至关重要的。群体本位是我们中华民族的原始文化定向，家在中华传统文化中具有文化核的作用。重视家庭，重视对子女的教育，父母对子女的成长形成了一种厚重的担当意识。这种传承对中华文化的发展，文化和精神财富的积累起到了重要的作用。但也有不足之处，不利于自立自强人格的形成与发展。在当代社会转型期，这个问题已凸显出来。

有相当一部分孩子上小学家长接送，替背书包、帮助扫除，上中学家长陪读，上大学时家长千里迢迢送到学校，有的还为孩子铺好被褥，关心备至，这种过度的关心，严重损害了学生自立自强、自我管理能力的培养，助长了依赖依靠心里。毕业后难于适应社会生活，在就业、婚姻等方面面临诸多困顿，他们或者依赖家长，或无所适从，在网吧、游戏机前消磨时光，被称为“长不大的人”或“依靠拐棍生活的人”，还有的从学术研究角度称为“傍老族”、“啃老族”、“成人儿童化”。尽管这部分人并不是主流，但并不是个别现象，而且还有增长趋势。这种现象产生背后还有深刻的深层次原因。需要我们深刻反思。通过深化改革为未成年人的成长创造一个良好的社会环境。

 

三

 

为促进未成年人健康成长与全面发展，使其保持纯真的天性，养成自立自强的品格。必须为未成年人和即将进入或刚进入社会的青年人创造一个良好的社会环境和条件。

首先，要大力推进未成年人的“素质教育”，促进德智体美全面发展，提高综合素质，降低应试教育造成的消极影响。以高考为指挥棒的应试教育，固然有其现实的合理性，但也有过分重视书本知识与分数，“一考定终身”的弊端，国家对此也逐步进行改革。但应试教育、高考的存在有深刻的历史的和现实的文化根源。人们存有深厚的“科举情结”和“望子成龙”的期待。重“劳心”轻“劳力”，现在演化为重“白领”轻“蓝领”。而普通高校也重研究型、“劳心”型人才培养。从小学、中学到考大学把精力都耗在了应试考试上，突出了“智”，忽视了“徳体美”，应试挤压了“综合素质”培育的空间，这是应该下决心扭转的。

其次，要促进义务教育均衡发展。要改变优质教育资源过分集中的现象，通过合理配置教育资源，使为争夺优质教育资源的“择校热”降温，使家长不必为“择校”而操劳，付出过多的成本，学生也不必为“择校”去上各种名目繁多的补习班，无端地消耗精力，而腾出时间提高自身的综合素质，促进自身的全面发展。

第三，对未成年人的教育，既要传授知识、授业解惑，也要注意意志人格、自立自强等因素的培养。当代青年能经受一段艰苦生活磨练对他们的成长是非常必要的。中国古代思想家孟子就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”说明经受艰苦生活是承担大任的条件。当代的有志青少年应当补上这一课，自觉在现实生活中摔打，使自己成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。