一天晚上，我和儿子去找一个小男孩出来玩。儿子上前敲门，门里的小男孩问他妈妈：“我可以出去玩吗？”他妈妈回道：“今天考70分，别出去玩了！”
自从孩子迈入小学的门槛，孩子就与分数结下不解之缘，不管在家里还是在外面，孩子经常面临着被人询问分数的问题。提到孩子考了低分数，一般的爸爸妈妈们心里都不是很舒服，轻则提醒、限制孩子活动，重则打骂、说些伤孩子自尊的话。即使孩子考的分数高，爸爸妈妈也多半会说：“别骄傲！争取下次考得更好！”
面对孩子的分数，家长的态度是千差万别的，但是，大多数家长都希望自己的孩子聪明，是天才。但是“第一名”一个班仅有一个，一个学年仅有一个，一个市也是仅有一个，如果我们的家长一门心思地把自己的孩子往象牙塔里塞，那我们的孩子就真的只会像生活在瓶颈里，生活的范围越来越小，学习的压力也越来越大了。
在我的儿子三年级下学期，第一单元测试后，儿子拿回了一张63分的数学试卷，老师要求家长重抄一遍让孩子做，然后签字。儿子以为我会说他考得不好，但我没有。儿子还问我：“老妈，别的同学考得不好，他的家长都说孩子，你怎么就不像他们也说我呀？”我很自然地回答儿子：“说你干什么？成绩只代表过去，是为了检验以前学过的内容是否掌握了，分数低，说明没有掌握好或者是有不理解的地方，只要认真分析错在哪里，弄明白这些问题，就是进步了，分数低，这是好事啊！”
我一边给儿子抄题，一边和儿子开玩笑：“儿子，累死我了！下次能不能不让妈妈这么劳累了？这样吧，以后你考了80分以上由我来抄错题，考了80分以下由你爸来抄，好不好？”儿子笑了：“不行，不行，下次还要你来抄！”
事过两个星期，月考成绩又出来了。儿子一见我进家门就笑嘻嘻地让我猜分数，我看到孩子这个样子，也不像考得不好，所以从80分一直猜到40分，儿子说48分，我开始不太相信，直到拿到卷子，真是48分。这次我依然不以为然，还像平时一样抄错题，与孩子一起分析错题。儿子还笑称：“老妈，我就是让你挨累！”
真是如孩子所说的为了让我挨累吗？不是的，每个孩子都想考高分，都想得到老师和父母的夸奖，但是，孩子没有得到怎么办？孩子还是要面对的，如果这个时侯家长再数落孩子或者是打骂，这无疑是给孩子施加不必要的心理压力。以后孩子还要面对大大小小无数个测试，压力一重加一重，试想一下，我们的孩子能承担如此之重吗？
我们都是从孩童时代走过来的，也曾面对过或高或低的分数，那时的我们最需要的是什么？是家长的责备，还是家长的鼓励？如果我们得到家长的责备，心情又会是如何的呢？
对待分数的态度，我非常赞同著名教育家李镇西老师的教子观念，他曾对“屡战屡败”的女儿这样说：“如果把中考（或高考）当作山顶的话，那么你现在每次的考试都是登一级台阶。只要你每次考试后能够真正找到失败的原因，这一级台阶你就登上去了。正是最后一次考试前的无数次考试，奠定了最后考试的胜利！如果从现在到中考（或高考）有100次考试，那么，前面99次考试的失败都是通向最后一次胜利的必经之路！”
我感动于这位父亲的话！
最后他的女儿在父亲的鼓励和宽容下使普通的孩子走向成功。而我要说，即使孩子没有迈上大学这一独木桥，也将在父亲的鼓励和教育下成为不凡的人。
对于孩子的分数，家长要常怀平常心。孩子考了低分，家长要引导孩子正确的去面对，不要因为一味地要高分而摧毁孩子学习的兴趣和自信心。孩子考得不好，家长要帮助孩子总结反思，找出原因所在，这是帮助孩子减少压力，正视成绩，这也是教育孩子解决问题的方法；考好也是有压力的，而且压力要大于低分数。学习上有一定的压力是必要的，但如果这种压力超过了限度，就很可能成为孩子一种心理障碍，影响孩子下一步的进步。所以，在这种情况下，家长适当减轻孩子的压力，反而更有利于孩子下一步的学习。
对于小学生来说，考试成绩并不是重要的。最关键的是要精心呵护孩子的自信心，让孩子始终相信自己是能够学好的；要保护孩子的求知欲和学习兴趣，；还要孩子养成学习的好习惯。这些比分数更重要。
