后进生的形成：
人类在出生时，各个方面都没有太大的差异，也就是我们常说的“上天对每个人都是公平的”。那么随着年龄的增长，尤其是在进入学校之后，为什么会长生差距，而差距经常是年龄愈大差距也愈大呢？这其中肯定有诸多的原因，也是一个很大的研究话题，我在这里就仅仅讲讲孩子上学之后，为什么会长生差距。
“人上一百，形形色色”，这句俗语讲出了人与人之间存在的性格差异，而性格的形成也不是一天、两天或是一年、两年形成的，当孩子进入学校之后，都已具有了个性，并且一般是不容易发生变化的。还有一句俗语“三岁看到老”，的确是这样，当孩子接受所谓的正规的学校教育时（从小一开始），他们都有了自己的个性。但这时候的差距并不会有多大，反而是年龄越大差距越大，这就随之有一批后进生产生了，而一旦孩子戴上这顶帽子后，是很难甩掉的。而真正的成因是什么呢？
在这里我认为很大的因素在于教育者，后进生大多是些脑子反应慢点的、调皮点的、习惯差些的。这些人你喜欢吗？对了，就是因为你的厌恶，才使得他们不断地在“提高”。有人说我并不讨厌他们，但我不能把精力一直放在这几位学生身上吧！这是一中缺乏耐心的表现。每个人都是有尊严的，而尊重是相互的，那怕他年龄小小，也会看出来你的心思。小学、包括初中阶段，学生还没有形成正确的人生观、世界观，这就是他们为什么会一直犯错误的原因。既然是这样，那小孩更不懂得什么对错了，他们多数认为是给老师、家长学习的，你冷眼相对，他就“报复”你，不给你学习，这样时间久了。他的负积累就越来越多了，就是长大点，想要学了，但是发现不会的东西的太多了，也就放弃了。再加上很多家长一看到成绩差，就横眉冷对，甚至武力解决。这些就在学生心中深深埋下了祸根，甚至有的以后要走向犯罪。
还有就是学校或班级的管理松懈，学校、老师不负责任。人都有惰性，就成人来说，惰性也是会存在的。在任教四年级的时候，很多学生都给我讲过，在过去的学校中就不学习，作业也不写。我就很奇怪的问他们，这样老师就不管吗？老师那有时间管我们呀！自己的事就忙不过来，家长没办法，就把我们送到这来了（私立学校实行的都是全封闭式管理）。奥！这话语给了我极大的触动。现在孩子们能非常自觉地学习，中午吃饭时，有几个非要把作业做完了才去吃饭不行，这其中不乏过去就不写作业的学生。今次一点，大家说学生的能不进步吗？若还在原来的环境下呆下去，又不知道会多了多少后进生。学生可怜、家长可怜，教育上的悲哀呀！从中也不难看出，管理的严格与否、老师能不能尽自己的责任，也是产生后进生的主要原因。
对策与方法：
面对这群特殊的学生，我们应该怎样做呢？首先会有很多的老师感到头疼，尤其年纪越高，老师的管理难度就越大。管他呢！只要他不捣乱课堂、不打架，能遵守纪律就行，教育也不在乎这几个学生，这是很多教育者的想法，同时也是这样做的。一个班内有2个这样的学生，大家算算全国得有有多少这样的学生，这是一个很可怕的数据。有人会说你是怎样做的，在这里说大话。我个人的能力有限，但我会尽自己最大的努力去教育他们。
这样的学生，老师们往往与他们的关系都不太好，我却不一样，我所教过的学生中，与这些学生的关系总是最好。这就是我做的第一点：要尊重他们。其实这些孩子最需要的就是尊重，你若能真心的尊重他们，会受到意想不到的效果，首先他们会对你产生信任。“亲其师，才能信其道”，是这样的，但我们千万不要急于求成。他们可能还会犯错误，这就更需要你的尊重与耐心，在此时你的一个不耐烦的眼神，一句刺痛心灵的话语，会使得你前功尽弃。只有他们相信你了，会把很多心中的小秘密告诉你，而这些小秘密恰恰就是打开他心扉的钥匙。我们要善于分析他们心中的这些小秘密，很多都是他们自己打不开的结，一直在心痛困惑，制约他们的成长。
第二点：要真正的尽到自己的责任。我们一直在说“教学是一种良心活”，的确是这样的，良心是什么？就是要尽职尽责，决不能偷奸耍滑，工作是做给领导看的。是非功过，自有评价，尤其是学生对你的评价。当你不再教这群孩子了，他们还在于其他老师诉说你的号，我认为这一点最能反映自己的成就了！去年我接的是初二4班，这个班级过去大家都说很乱（我也是刚刚到这所学校），老师上不成课，甚至有的被气哭了，成绩也差。我想这没有什么，不过是一群不懂事的孩子罢了！事实也是这样的，经过我的不断努力，仅仅两个月后，在全县的统考中，我们班成绩一跃成为全年级第一，老师们也公认我们班的纪律最好。年级长在总结会上讲“4班班主任工作尽职尽责，工作实，才取得这样优异的成绩”。
第三点：对于后进生，我们要真心的帮助。无论在生活中、学习中，我们都要给于他们足够的帮助，而且不能只挂在嘴上。在学习上有困惑的学生，我们更得真心的帮助他们，除了老师给予帮助外，我还经常教育整个班级要互助，相互理解、帮助，不能相互拆台、看笑话。要使整个班级有正气，在分配座位时，第一名总是和最后一名同桌。很多老师总是害怕耽误了成绩好的同学，在这我负责任的讲，绝对不会。我们班的第一名原来是年级20名开外的，半年后进了前15名，一年后达到全年级第6名，他退步了吗？这里关键是要看老师的组织管理能力了，还有一种说是奇怪的事吧！我们班的成绩好的同学不在于坐在班内的哪一位置，经常会到后边去，而后进生都在前排就坐。但是半内的总体成绩从来也不差，我们是要从心里真正帮助学生。生活中，初中生伙食要自理的，有的学生经常伙食费不够花，他们会向自己认为自己关系最好的老师去借。这种情况你会怎样做呢？好无疑问要借与他们，其实这也是一种很好的交流。如果你仔细来观察，这些学生中，绝大多数都是后进生，这不就拉近了你们间的距离了吗？
在这里，我谈了自己不太成熟的看法，还望同行多指导、批评！
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