转自顾晓鸣家庭教育工作室

下一周我又不得不去给家长学校做“报告”，这是我长期反对的形式，但考虑到学校开展家庭教育还处于十分薄弱的状态之中，我又在多数情况下“从命”。但这个问题我不能不去思考。

由学校组织召开的家长会，本是需要和必要的，特别是给家长提供一条了解孩子在校表现和老师沟通的一个渠道，是学校教育教学工作的一个重要组成部分。但由于时代在飞速发展，家长们教育孩子的能力和水平日显无法适应孩子成长的需要。这样就随之而来的家长学校，传统的家长基本上就是以会代训，不问你家长是否需要，开家长会你必须要到，也就必须要“听”。老师们也就成为习惯，把家长当成学生，听话是“天职”。有的学校每学期一次，有的学校每个月一次，家长们也多以此为提高自身家教水平的“必修课”。然而，在学习型社会里，这样单一形式的以会代训，是无法满足广大家长对现代家庭教育科学知识的渴求。

因此，以会代训式的家长会该变变脸了！山东的贾宪章老师把家长会比作“老路”，由于严重的被动滞后，这条曲折狭窄的“羊肠小道”早已无法承载追求高速度、高效率的“时代列车”。我赞同这样的提法。

家庭教育是以个案为基本特点的。遵循家庭教育基本规律，就需要我们按规律办事。我在试想，一是开发“菜单式”家庭教育讲座，变家长被动来“听”为按家长基本需求来“讲”。这一点，在我们家庭教育现代化试点单位浦江二中已经试行，并取得了较好的效果。我们试图通过发展“兼职研究员”的方式，来带动这一成果的推广。二是采取多种形式和途径，大面积启动“中华家庭教育志愿者”这个项目，带动区域指导家庭教育整体水平的提升。三是利用志愿者的资源开通“中华家庭教育热线”，不断帮助和解决广大家长在教育孩子过程所遇到的实际问题。这些都是我们在实现家庭教育多元化过程所必须要采取的措施。