各位家长：

你们好！首先祝贺你们的孩子升入三年级，同时感谢各位抽出宝贵的时间关注我的网站，使我们有机会共同商谈、交流对孩子的教育。

三 年级，作为小学阶段的一个中转站，成为小学阶段孩子成功与否的一个标志性年级，也是培养孩子良好学习习惯的一个重要阶段。有人形象的称三年级为爬坡年级， 说明了它的重要性及其艰难程度，这时，我们的孩子就更需要我们的帮助和引导。所以，我今天谈话的题目就叫《帮孩子爬上这个坡》。

三年级与一、二年级比较，有三个显著的不同，一是开始使用钢笔字，二是开始写作文，三是写数学周记。如果孩子适应了这三个不同，那么在今后的语文、数学学习过程中就可以一帆风顺了。那么，作为家长，我们如何帮助孩子尽快适应这三个不同呢？

我有几点肤浅的认识，

一、     关于写钢笔字：

首 先，要让学生认识到写钢笔字的重要性，让学生知道，我们写铅笔字只是为了今后写钢笔字奠定基础。由于科学技术的发展，人们过多的依赖打字机、电脑，忽视了 写字，所以很多人的字不堪入目，我们学校领导领导高瞻远瞩，致力于让学生人人练出一手漂亮的钢笔字，首先在小学考试中加入了满分为5分 的卷面分，同时学校掀起了一股人人练字的高潮，每天中午练习写钢笔字。在这种形势下，我们的孩子当然也不能落后。把字写漂亮，不仅仅是对看的人的一种尊 重，更何况，字写得漂亮与否与孩子的学习成绩有着密切的关系。所以自本学期开始我们学校让每个学生参照字帖练字，首先掌握字的间架结构，运笔方法，感受汉 字的美。这需要家长给孩子配备一至两支比较好用的钢笔。有的家长认为，刚学写钢笔字不需要用好的钢笔，其实不然，写着写着，不下水了，或者笔尖劈了等等， 久而久之，就会使学生失去练字的兴趣。

如果发现孩子写字的态度和质量有了进步，哪怕只是一点点，也要大加表扬和鼓励，特别是对那些对练字感兴趣的孩子，尽可能的认真写好，如果写错，可以划一道斜线，禁止使用消笔。

二、     关于作文：

第 二个不同就是从三年级开始学生练习写作，也就是习作。这也是我们家长最关心最恐惧也最头疼的事。其实作文一点都不可怕，我们要鼓励孩子把自己看到的、听到 的、做过的、想到的写下来就成了一篇作文，初写作文，不要提过高的要求，但一开始就提醒孩子要写得有头有尾，也就是写成篇的文章。以前的要求事三年级学写 片断，也就是一段话，实践证明，这样不利于孩子今后作文水平的提高。学生作文时，不要给他们太多的条件和束缚，要解放他们的手脚，给孩子创设一个安静的环 境，让他们随心所欲的发挥，写完后再给予评价和修改，不然，他还没写出什么东西，你就指手画脚，打断了他的思绪，写不下去了，还改什么呢？评价什么呢？

怎样才能写好作文呢？

方 法有很多，我认为最重要的有两点，一是留心观察周围的事物，这样才会有的写；二是要多读书，这样才知道怎么写。只有多观察，多读书，才能多积累，才能有东 西写，才能厚积薄发。因此希望家长继续培养学生认真观察，看到一个东西，走到一处地方，要引导孩子调动自己的眼、耳、鼻、手、心去充分接触，从而留下深刻 印象。同时，继续鼓励督促孩子充分利用课余时间，远离电视和游戏，跟书籍交朋友，养成良好的读书习惯。

三、关于数学周记

从三年级开始，学生们练习写数学周记。

（一）什么是数学周记？

所谓“数学周记”，就是让学生以周记的形式记录他们在生活、学习中发现的数学知识、问题，以及运用所学知识解决问题的方法和在这个过程中的体验与收获，表达了学生的真实心态和想法。

（二）数学周记的内容

撰写数学周记，可以从以下几个方面来写：

       1、记录课堂上学习知识的过程、收获。学生对本周某一天的一节数学课知识的学习非常感兴趣，在探索、研究的过程中体验到成功的快乐，于是把这节课中学习了什么内容，怎样去研究、学习的，和同学们交流、学习后有什么收获等等。

2、写对某道数学题的研究、做法。有的孩子通过动脑筋，解决了一道数学题，方法很多，很开心。就把这道题的题目内容，自己怎样解题的思路、以及解答后的心情写下来，也是很有意义的。

3、 学生善于观察生活中的一些问题，通过动脑，运用学的数学知识解决这些问题。数学知识来源于生活，而应用于生活。我们要鼓励孩子善于从生活中发现数学问题， 例如：我们学习了第一单元的《测量》，孩子们认识了长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，在生活中对一些物体的长度、宽度、厚度感兴趣，想一想：它们的长 度是多少？通过估计、测量，得到答案，解决问题。

4、摘录有意义的资料。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。让书成为孩子的好朋友，通过多读书，了解学到更多的知识。读后，可以摘录其中有意义的资料。例如：古今中外数学家的故事、一些数学知识的来历、我国取得的某些方面的成就。

（三）数学周记的要求

1、日期、天气、星期几。

2、正文。段首空两个格，语句要通顺、完整，正确使用标点符号。

3、书写认真，字数在150字左右。